INNOVACIÓN TECNOLÓGICO-EDUCATIVA
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Laboratorio Virtual Ibercaja - Más de 300 simulaciones informáticas para el aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología
 
Digital Library for Information Technology and Education
 
TeacherTube: sharing instructional videos.
 
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La biblioteca de las Culturas Hispánicas.
 
The National Science Digital Library
 
Agrega. Plataforma de objetos digitales educativos, para centros de nivel no universitario.
 

 
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Aplicación antiplagio de Educared 3226
 
«La aplicación Antiplagio permite localizar e identificar documentos plagiados a partir del análisis de diferentes fuentes.
La finalidad de la aplicación es ofrecer la posibilidad al profesorado de ejercer un mayor grado de control sobre la calidad del trabajo de los alumnos.
Se ha desarrollado una Aplicación a medida, diseñada especialmente para detectar trabajos (de alumnos o de otros) que posiblemente han sido copiados o plagiados, completamente o en parte, de fuentes comunes de Internet o de los propios apuntes y textos de referencia aportados por los profesores.
Actualmente se ha realizado la indexación de la Web conocida como ¿El Rincón del Vago¿ y las fichas de ¿Enciclonet¿, con un total de 225.345 documentos indexados. En el futuro se irán indexando nuevas web para la comparativa de documentos. Ya que la aplicación Antiplagio permite localizar e identificar documentos plagiados a partir del análisis de diferentes fuentes.»

Presentation to Video Converter 2569
 
«Te permite convertir tus presentaciones de Microsoft® PowerPoint® (*.pps and *.ppt) a cualquier formato de video soportado por tu sistema. Puede crear tanto archivos de video AVI, ASF, WMV, MPEG, VOB y MP4, como archivos SWF flash o GIFS animados para su sitio Web... etc. Presentation to Video Converter es un programa eficaz y muy facil de utilizar, tan solo requiere unos clicks para crear un video completo o un flash con sonido. Tambien permite controlar la presentacion durante la conversion. Presentation To Video Converter tiene un grabador de DVD completo!»

American Journal of Clinical Nutrition 2271
 
ISSN: 0002-9165.
«AJCN Online has complete content from The American Journal of Clinical Nutrition from its inception in 1952 (as The Journal of Clinical Nutrition) to the current issue.»

Centro de Formación de Postgrado y Formación Continua 2087
 
Universidad Miguel Hernández d'Elx (UMH)

Servicios Informáticos de Xestión 1758
 
Universidade de Vigo

Educastur Blog - Comunidad educativa de blogs 1721
 
«Educastur Blog es una iniciativa del área Educastur y Servicios Educativos en Línea del Servicio de Innovación y Apoyo a la Acción Educativa de la Consejería de Educación y Ciencia de Asturias.
Su propósito es ofrecer a los usuarios (alumnado y profesorado) con identidad digital en Educastur un espacio para la publicación de contenidos en la web utilizando el formato de blog o bitácora. Este portal de blogs es un proyecto de innovación que se enmarca dentro del programa de integración de las TIC en los centros educativos y que pretende servir de apoyo a la enseñanza y aprendizaje desarrollados en el ámbito de la comunidad educativa. En este sentido complementa a otros servicios educativos ofrecidos por esta Consejería como el Navegador Educacional, las Comunidades Educativas y el servicio de Alojamiento de Sitios Web de Centros, Proyectos y Cursos de Formación.»

Educational Technology Center 1620
 
University at Buffalo.
«To assist UB faculty, instructors, and staff in the creative and effective application of technologies for teaching, learning, and scholarship.
The Educational Technology Center is dedicated to curricular research and development at the University at Buffalo. ETC staff help faculty and other UB instructors to design instructional technology applications and to develop Web-based and multimedia courses. ETC services consolidate UB-IT development efforts, encourage faculty-IT collaborations, and provide university-wide access to the latest equipment, software, and support.»

Área de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Aplicadas (ATICA) 1583
 
Universidad de Murcia
«Es el Centro encargado de desarrollar, mantener y gestionar las aplicaciones de carácter general y los recursos informáticos del resto de Unidades y Departamentos de la propia Universidad, tanto en cuanto a software (aplicativos específicos económicos (JUSTO), académicos (SIVA), de personal (GESPER), investigación (GINVEST ), ordenación docente (ORMUZ), y otros varios, así como en hardware (equipos ofimáticos RENOVEs, servidores Red Local, servidores de Datos, mantenimiento de Sistemas), y estructura y servicios de Red (mantenimiento de UNIMURNET, correo electrónico, servidores Web universitarios, Atención Usuarios (DUMBO), etc).»

Center for Educational Technologies 1569
 
Wheeling Jesuit University.
«Our mission is simple: Help teachers teach better; help students learn more. How we get there is what makes us different. Our products feature problem-based/inquiry learning. In addition, we evaluate our own offerings and incorporate current research into the best ways to apply technology in educational settings.»

Informatology: using web 2.0 in face-to-face sessions 1383
 
Scott Wilson.
CETIS, University of Bolton & MELCOE, Macquarie University.

Australian Journal of Education 1326
 
ISSN: 0004-9441.
«Australian Journal of Education is a publication providing coverage and analysis of education administration.»

Engaging Digital Natives 1301
 
Examining 21st century literacies and their implications for teaching in the digital age.
Jennifer Carrier Dorman.

Educational Technology Research and Development 1281
 
ISSN: 1042-1629 (Print) 1556-6501 (Online).
«Educational Technology Research and Development is the only scholarly journal in the field focusing entirely on research and development in educational technology.
The Research Section assigns highest priority in reviewing manuscripts to rigorous original quantitative, qualitative, or mixed methods studies on topics relating to applications of technology or instructional design in educational settings. Such contexts include K-12, higher education, and adult learning (e.g., in corporate training settings). Analytical papers that evaluate important research issues related to educational technology research and reviews of the literature on similar topics are also published.»

La revolución de los SO 1235
 
«Revolution OS is a 2001 documentary which traces the history of GNU, Linux, and the open source and free software movements. It features several interviews with prominent hackers and entrepreneurs (and hackers-cum-entrepreneurs), including Richard Stallman, Michael Tiemann, Linus Torvalds, Larry Augustin, Eric S. Raymond, Bruce Perens, Frank Hecker and Brian Behlendorf.

Unidad de Tecnologías de apoyo a la docencia y docencia virtual (EVA) 1233
 
Universidad de Almería.
«La enseñanza virtual nos ofrece un conjunto de herramientas educativas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, la comunicación y la cooperación a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).»

¿Qué puede ser la Universidad 2.0? Visión y Estrategias de actuación 1204
 
Intervención de Andrés Pedreño (Director del Instituto de Economía Internacional de la Universidad de Alicante) en el Encuentro "Inventando la Universidad 2.0" celebrado en la sede del Palacio de La Magdalena de la UIMP.

Sociedad y Tecnología 1155
 
Red social.
elearning2: Aprendizaje, tecnología y sostenibilidad.

Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC) 1133
 
«...puente en el espacio latinoamericano entre expertos, especialistas y profesionales de la docencia y la investigación en Tecnología Educativa. Directores: José Gómez Galán y Jesús Valverde Berrocoso.»

Instituto de Prospectiva Tecnológica (IPTS) 1097
 
«El Instituto de Prospectiva Tecnológica (IPTS) es uno de los siete institutos de investigación del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea. El IPTS tiene su sede en Sevilla, España.
Desde el año 1994 el IPTS promueve una mejor comprensión de la relación entre tecnología, economía y sociedad. La misión del IPTS consiste en proporcionar apoyo científico y técnico para la formulación de políticas comunitarias que entrañen una dimensión tanto socioeconómica como científico-tecnológica.»

Laboratorio Virtual Ibercaja - LAV 1089
 
«El Laboratorio Virtual (LAV) es un proyecto de la Obra Social y Cultural de Ibercaja cuyo principal objetivo es la enseñanza de la Ciencia y la Tecnología mediante las nuevas herramientas de la información y la comunicación.
La principal actividad del LAV es el acceso gratuito a través de su web a sus más de 300 simulaciones informáticas para el aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología, dirigidas fundamentalmente a profesores y alumnos de ESO, Bachiller y Ciclos Formativos.»

Canadian Institute of Distance Education Research - CIDER 1082
 
Athabasca University - Canada's Open University.
«CIDER's research scope is broad, ranging from learning and teaching application, financial and issues of access, the strategic use of technology in distance education settings, and other factors that may influence distance education in Canada.»

Departament de Didàctica i Organització Educativa 1005
 
Universitat de Barcelona

Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa 996
 
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
- Planificación estratégica, programación y calidad.
- Planificación, organización y seguimiento de la evaluación institucional, nacional y europea.
- Evaluación de los programas de formación de pregrado, postgrado y títulos propios.
- Programas de mejora de la calidad e innovación docente.
- Evaluación de los servicios y diseño de los planes de mejora de la calidad.
- Complementos retributivos.
- Formación inicial y permanente del profesorado universitario en materia docente.

Vicerrectorado de Desarrollo Tecnológico e Innovación 984
 
Universidad de Málaga
«Objetivos generales:
- Proyectar la actividad I+D+i de la UMA hacia el entorno económico y social.
- Prestar apoyo en materia de tecnologías de la información y telecomunicaciones (TIC) a la investigación, la docencia y la gestión.
- Dar soporte tecnológico a las nuevas demandas del sistema enseñanza-aprendizaje.
- Prestar servicio a la elaboración de contenidos audiovisuales para la investigación, la docencia y la imagen corporativa de la UMA.
- Dar apoyo científico-técnico a la mejora del paisaje botánico del campus universitario y su expansión futura.»

Centro de Formación en Nuevas Tecnologías 967
 
Universidad de Cantabria
«Las actividades se articulan, a través de tres áreas de trabajo principales: Formación del profesorado en utilización de nuevas tecnologías, soporte y consultoría en el desarrollo de clases mediante videoconferencia y materiales didácticos multimedia, y actuaciones relacionadas con el fomento y mantenimiento del actual Aula Virtual. Dentro de estas actividades se enmarca también el soporte a la participación de la Universidad de Cantabria en proyectos del grupo G9 de universidades, como el Campus Virtual Compartido (C.V.C.) y el programa de profesores invitados en red (P.I.R.).»

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