INNOVACIÓN TECNOLÓGICO-EDUCATIVA
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INTED Conferences - International Technology, Education and Development 488
 
«The International Association for Technology, Education and Development (IATED) is a non-profit association dedicated to the promotion of international education and university cooperation in the field of Technology and Science.»

Communication, Computing and Technology in Education (CCTE) 487
 
«Communication, Computing and Technology in Education (CCTE) provides a cluster of degree programs (described more fully in "Program Specializations") for students who seek to develop leadership capacities in the use of information and communication technologies in education. It serves students, staff, and faculty members who share a commitment as educators to use digital technologies to improve education at all levels. Work through CCTE should move simultaneously toward two poles of understanding and practice: toward a comprehensive understanding of the cultural and historical implications of new technologies for education and life, and toward purposefully selecting and shaping the uses of new media in educational practice at all levels and subject areas.»

Observatorio de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información 487
 
«...es un órgano colegiado de carácter consultivo, adscrito a la entidad pública empresarial Red.es, cuyo principal objetivo es el seguimiento y el análisis del sector de las telecomunicaciones y de la sociedad de la información.
Nuestra misión es ser el centro de referencia para el análisis y seguimiento de la Sociedad de la Información en España mediante la prestación de servicios a la ciudadanía, empresas y administraciones públicas españolas. A tal fin, el Observatorio elabora, recoge, sintetiza y sistematiza indicadores, elabora estudios, y ofrece servicios informativos y de actualidad, tanto europea como nacional, siendo actualmente el observatorio público sobre la Sociedad de la Información líder en España.»

Internet (como recurso) docente 486
 

Servicios Informáticos C.P.D. 485
 
Universidad de Salamanca

The e-Learning Research Group at UCM 485
 
Universidad Complutense de Madrid.
«The research group is part of the Department of Software Engineering and Artificial Intelligence (ISIA) from the Complutense University of Madrid. The group gathers a number of research projects on the field of Learning Technologies and e-learning. Since the apparition of the WWW the group has been exploring the applicability of the net to education, the importance of interoperability standards, and the potential of markup technologies when applied to e-learning.»

Talks Richard Baraniuk: Goodbye, textbooks; hello, open-source learning 484
 
«What if Napster stocked textbooks? Engineering professor Richard Baraniuk talks about his vision for Connexions, an open-source system that lets teachers share digital texts and course materials, modify them and give them to their students -- all free, thanks to Creative Commons licensing.»
«Rice University professor Richard Baraniuk has a giant vision: to create a free global online education system that puts the power of creation and collaboration in the hands of teachers worldwide. He's realizing that vision with Connexions, a website that allows teachers to quickly "create, rip, mix and burn" coursework -- without fear of copyright violations. Think of it as Napster for education.»

Creación de un portal para el intercambio de experiencias de aprendizaje basado en problemas (PBL) 483
 
Investigador responsable: Josep Iganasi Ramírez Sunyer.
Fecha: Octubre de 2005.
PDF, 1.8MB, 54 págs.
« El aprendizaje basado en la resolución de problemas, en sus múltiples modalidades, favorece tanto la actitud participativa como el trabajo continuado del alumnado. Se espera que ello redunde en una mejor y más sólidamente asentada formación de los futuros profesionales. Nuestra experiencia en la introducción de estas nuevas metodologías, nos lo confirma. Una de la dificultades con las que se encuentra el profesorado a la hora de plantearse modalidades más dinámicas para la docencia universitaria es la disponibilidad de material, más allá de los manuales, tratados y libros de texto en general. En este proyecto hemos desarrollado un portal que pretende ser punto de encuentro para el intercambio de experiencias en la elaboración de material para el aprendizaje basado en problemas. A la vez que aporte a estudiantes con inquietud, material con el que complementar su aprendizaje basado en la clásica tradición de las clases magistrales. Partimos de nuestra experiencia en materias del ámbito de la bioquímica, pero esperamos atraer profesorado de otros ámbitos que colaboren a hacer el portal más atractivo. Hemos incorporado una colección de problemas que contienen, además del enunciado, indicaciones de los conocimientos que deben adquirirse para abordarlo (qué hay que saber) y una lista de referencias bibliográficas adecuadas para la obtención de dichos conocimientos, con enlaces a las editoriales y a las url referenciadas (bibliografía). Hemos incorporado, con acceso restringido previo registro, soluciones para cada problema.»

Journal of Education and Work 481
 
Print ISSN: 1363-9080 Online ISSN: 1469-9435.
«The journal examines how knowledge, skills, values and attitudes both about and for work and employment are developed within the education system. The journal also explores the various forms of industrial training and accreditation in the economic system, including changes in the economic and industrial infrastructure which influence the type of employees required. Work in the informal economy is also included.»

Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa - EVTE 479
 
Universidad de Extremadura.

Institute for Learning Technologies (ILT) 474
 
Columbia University
«Through the decade just ended, the Institute for Learning Technologies (ILT) has directed several large projects integrating new media into the practice of elementary and secondary education. These projects are permitting ILT to create a body of emergent experience with the educational potential of digital technologies. We are learning some lessons, which are simultaneously sobering and hopeful.»

Educación: Listas de Distribución de RedIRIS 472
 
«En la relación de listas residentes en el servidor de RedIRIS, LISTSERV@LISTSERV.REDIRIS.ES existen 56 listas relacionadas con educacion. (28/05/2007)»

Instructional Technology Center 471
 
Georgia State University, College of Education.
« The Instructional Technology Center (ITC) is designed for faculty, students, and Pre-K-12 educators to encourage and support technology confidence and expertise in the areas of teaching, collaboration, and consultation. One of several centers operated by the College of Education at Georgia State, the ITC offers a wide variety of services.
The ITC serves as a resource center providing learning spaces, technology workshops, student computer access, and specialized educational technology resources. Our resources include equipment, software and over 100 years of combined educational technology expertise from our experienced staff.»

Informe sobre aulas virtuales en la docencia universitaria 471
 
«Recientemente un equipo de investigación de la Universidad de La Laguna, hemos finalizado un informe titulado Evaluación del campus virtual de la universidad de La Laguna. Análisis de las aulas virtuales (periodo 2005-07). El estudio fue un encargo realizado por la UDV (Unidad de Docencia Virtual) de la Universidad de La Laguna (ULL) al grupo de investigación EDULLAB (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías) que dirijo.»

Comunidad Virtual de Tecnología Educativa 467
 
«La Comunidad Virtual de Tecnología Educativa pretende servir de plataforma para potenciar el conocimiento y el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo mediante la distribución de materiales periódicos relacionados con la temática, proporcionar un canal de difusión de actividades, experiencias... relacionadas y la puesta a disposición del colectivo recursos educativos.-»

Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) 466
 
Universidad de Oviedo

European Experts' Network for Education and Technology 466
 
«he new information and communication technologies (ICT) change the ways our society creates, stores, manages and disseminates information. The radical shift from the industrial to the information or knowledge society affects all fields of life. As an integral part of our society, the education system is facing new challenges. The relation between education and ICT plays a central role in the knowledge society.
The diversity of educational' systems and the dynamic technical, political, economical and scientific developments demand a networking of different competencies in Europe. This networking of experts, public as well as private institutions and organisations from relevant fields would
- stimulate the responsible adaptation and necessary reformation of the educational system, and therewith
- contribute to an increase of educational quality for the benefit of the individual learner and the societal development,
- promote the European research community in the field of ICT and education, - foster a sense of European identity in times of dynamic societal and educational changes.»

Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) 465
 
Universidad de Alcalá.
Misión:«La formación pedagógica y la docencia especializada en materia educativa para el profesorado, mediante el desarrollo de cursos de especialización, así como la promoción y desarrollo de investigaciones educativas, su difusión y aplicación y el asesoramiento, información y asistencia técnica al profesorado. También atenderá al desarrollo y formación de la modalidad de enseñanza superior no presencial, a través de las nuevas tecnologías de la información.»

ETD - Educação Temática Digital 464
 
ISSN: 1517-2539.
«ETD - Educação Temática Digital é uma publicação eletrônica, com periodicidade semestral gerenciada pela Biblioteca da Faculdade de Educação/UNICAMP.»

Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el marco del EEES. 463
 
Investigador responsable: Mario de Miguel Díaz.
Fecha: Dicimbre de 2005.
PDF, 2.1 MB, 197 págs.
« El presente estudio constituye una continuación de otro realizado anteriormente, titulado la "adaptación de los planes de estudio al proceso de convergencia europea". El objetivo de este nuevo proyecto es: establecer un conjunto de directrices sobre la planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje que permitan promover el cambio metodológico de una enseñanza centrada sobre la actividad del profesor a otra orientada hacia el aprendizaje del alumno. El trabajo lo hemos realizado de acuerdo con un plan estructurado en tres etapas. En la primera hemos elaborado un marco teórico justificativo sobre cómo deberían entenderse los procesos de enseñanza-aprendizaje dada la naturaleza de los fenómenos intervinientes: las competencias a alcanzar, las modalidades y metodologías de enseñanza a implementar y las estrategias de evaluación a utilizar. La segunda la dedicamos a presentar de manera sintética una breve descripción de las modalidades presenciales y no presenciales (clases teóricas, seminarios, clases prácticas, prácticas externas, tutorías, trabajo en grupo y trabajo individual) y de las metodologías contempladas (lección magistral, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, resolución de problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje orientado a proyectos y contratos de aprendizaje) con el fin de que el profesorado pueda contar con un conjunto de informaciones básicas a la hora de planificar su actividad docente. En la última fase hemos realizado una evaluación teórica y empírica sobre las interacciones que se establecen entre los distintos elementos que componen el modelo elaborado con el fin de detectar observaciones que nos permitieran avanzar orientaciones de carácter práctico.»

eLearning Guru 462
 
«I started this site as a way to offer the e-learning community practical information in a plain-language format. Browse through the tabs above and you¿ll find that this site is jam packed with articles, white papers, interviews, book summaries and links to the best sites on the `net.
I¿m also hoping this site brings out the personality and humor from its contributors. Why are so many e-learning conferences and sites so boring? After all, we¿re helping people to learn and grow during a time of an unprecedented revolution in technology.»

Centre for Learning & Performance Technologies 462
 
«Centre for Learning and Performance Technologies (C4LPT) was established by Jane Hart, as a place to keep track of learning trends, technologies and tools.
Here you will find a number of free resources about learning tools and technologies.»

Las pruebas objetivas: normas, modalidades y cuestiones discutidas 462
 
Pedro Morales Vallejo.
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Universidad Pontificia de Comillas.
PDF, 63 págs.
«Los profesores en general no están preparados para hacer buenas preguntas objetivas; fácilmente se redactan más preguntas de lo que es más fácil preguntar (y no de lo que se debería preguntar), hay un número excesivo de preguntas memorísticas y descontextualizadas que condicionan en el alumno un modo de estudiar muy pobre, frecuentemente no hay coherencia entre objetivos y evaluación, etc.; es decir, abundan las pruebas objetivas de mala calidad con consecuencias negativas para la moral de los alumnos y la calidad de su aprendizaje.»
Recurso facilitado por Antonio Gadea Boronat.

CAU - Sitio web del Centro de Atención a Usuarios 462
 
Universidad Carlos III de Madrid
«Es el encargado de prestar el soporte de primer nivel a las infraestructuras informáticas y de comunicaciones que permiten, a los usuarios (PDI1 y PAS2) de la Universidad, llevar a cabo su labor docente, investigadora y administrativa.»

CONECtrónica 461
 
«Revista técnica española dedicada a la tecnologia y elementos de conexión y conectividad.»

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